刘永鹤
（焦作市交通技工学校，河南 焦作 454100 ）
职校生正处于成年人的临界点或刚刚步入成年期，因而思想活跃，可塑性大，加之中等职业技术学校特有的属性，班级管理尤其是班风建设就显得尤为重要。笔者经过多年的班级工作实践，就班风建设方面有几点粗浅的认识。
一、引进班委竞争机制，强化学生自我管理意识
一个能力再强的班主任，如果只靠自己单枪匹马，就想把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好，那是不太现实的。除学校、任课老师大力协助外，还必须调动学生的积极性，培养学生的自我管理能力。在狠抓制度管理的同时，我探索了班委组建的新模式，一改传统的由班主任指定班委成员的做法。新生入校之初一方面对学生直接观察，有目的的接触与考查，要求每生写一篇《向你介绍我》，写出性格特点、爱好与不足，在较短的时间内对学生有一个整体的轮廓性的认识。另一方面，让百分之百的学生在班中“挂职”锻炼，实行“一日代理班长制”，使有一定管理能力的学生充分展示自我。之后，采用自荐和推荐相结合的方法，进行竞聘演讲，民主选举班级干部。实践证明，用这种方法产生的学生干部，综合素质好，威信高、责任心强。他们在班主任的指导下，对作业、纪律、课间操、早操、晚自习、卫生等方面，制订出一套既适合班情又系统量化的管理制度，确定奖惩分值，一日一计，一周一结，一月一评，期末累计结果便是每人的操行成绩。这种日常的具体的考核，大大激发了学生个人的积极性，有力地促进了班级的基础管理工作。
二、从细节入手，多管齐下树班风
作为班风建设导演者的我，根据多年的教管经验，牢牢把握关键环节，教管严活相济，逐步探索出了一些班级管理的新路子。首先认真做好《技校生守则》、《日常行为规范》、《礼仪常规》等教育，从严要求，尽快使他们实现从普通中学到职业学校的转轨。其次是实行目标激励制。根据学校学期工作安排，制定班级总目标，分解子目标。如教室桌凳摆放做到“四线一洁”，班级纪律达到“四无”，学习目标达到“五会四能”等，学生学有榜样，赶有目标。三是在班主任率先垂范、严于律己的基础上，从工作细节入手，注重开展“五个一”活动。即上好第一节课，开好第一个主题班会，处理好学生第一个问题，办好第一件实事，协助所有任课老师精心设计第一节课的导语等。从某种意义上讲，班风、教师（班主任）形象就是从这些若干个“一”开始的。四是强化班集体观念。学生的自我约束和互相监督是一种行之有效的方法。那么如何操作实施呢？我把中央一台每晚19点38分的“焦点访谈”这一栏目，引入班级管理之中。让学生处处做有心人，利用主题班会，对好的及时表扬，对一些不良现象频频“曝光”，各抒己见，分析原因，陈述利害。这一举措不但促进了良好班风的形成，也使学生从中得到了实践和锻炼。我所负责的化工二班，曾在一个学期内未发生一人次迟到早退旷课的违纪现象，全校21个班级管理中名列第一。
三、激发学习热情，比学赶帮树学风
在大力提倡素质教育的今天，中等职业技术学校以职业能力培养为核心，职校生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存的“四会”目标也仍然需要以文化素质为基础。大家知道，职校生大部分文化底子较差，学习兴趣不浓，缺乏激情，这给班级管理工作带来了一定的难度。对此，我从重视非智力因素的培养入手，收到了较好效果。第一，针对学生的特点，在班内开展了“比比谁第一”的活动，树立学生的第一行为。如早上进班谁第一个读书，下午上课前谁第一个交作业，晚自习谁第一个开始学习，谁的作业最整洁，谁的习题准确率最高，谁的学习成绩进步最快等。这样既激发了学生的兴趣，也培养了学生的竞争心理。第二，根据班级中学习成绩的优劣，采取抓两头带中间的办法，成立了10个帮学小组。第三，定期召开家长会。会上，让教育子女有方的家长介绍经验或教训，辅之以书面、电话、家访等日常联系的形式，征求意见，互通情报，老师、家长、学生三位一体，密切配合。第四，期中期末考试前开展挑战应战的竞争活动，人人寻找自己的对手，个个制定自己的“绝招”。考后为进步五个名次以上的同学发进步奖，为单科95分以上的发“小天才”奖等。这些活动对学生产生了极大的诱惑力，搞活了班级，加之“行为引导型”、赏识性教育、“理实一体化”等新的教学方法，调动了学生的学习热情。我所带的班级在学校历次考试中，均名列前茅。
此外，班风建设还涉及到班级文化建设、校园文化建设，可以说也是一个较为复杂的系统工程。
作者简介：
刘永鹤 男，汉族，中共党员，河南长垣县人，大学文化，焦作市交通技工学校教师、助理讲师。
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